4月17日下午，白云学院教师发展中心在北校区图书馆TS-208培训室举办了2024-2025学年第二学期新教师导师制启动会，特邀2024-2025学年第一学期师徒许光烈教授、刘世民老师作分享嘉宾，李红英副校长、纪秋颖教务长、教学质量监测与评估中心主任杨宝丽、人事处副处长黎超、教师发展中心研究员贾琼、人事处科长张传军、教学质量监测与评估中心科长李武歌、教师发展中心黄刘露老师，以及2024-2025学年第二学期新教师和导师，共25人参加，活动由教师发展中心研究员贾琼博士主持。

贾琼博士主持

贾琼博士介绍学校高度重视新教师的培养，谈到新教师从学生毕业到教师就业，成为新手教师，从学生到教师、从学到教、从自己会学到自己会教，不仅是角色与身份的转变，更是技能与文化的适应，并提到“文化适应”的四阶段：蜜月期、危机期、调整期、适应期，之所以建立新教师导师制也是为了帮助新教师保持“蜜月期”状态，导师可以帮助新教师缩短“文化适应”的过程，从站稳讲台到站好讲台，迅速实现从新手教师到熟手教师，再到专家型教师，希望新手教师在导师的指导下做好职业生涯规划，从导师的榜样效应中获得职业归属感和幸福感。

师徒“情”

师徒合照（右：许光烈 左：刘世民）

作为被发现的2024-2025学年第一学期“耀眼”师徒之一的许光烈教授和刘世民老师为现场教师带来了精彩分享。

刘世民老师在他的“引路明灯照杏坛 师徒携手绽芳华”视频中谈到第一次见到导师许光烈教授就被他优雅的谈吐、渊博的学识和独特的人格魅力所吸引，但凡有空就会去听许教授的课，在刘老师看来，听课观摩并非是完成任务，而是积累和拓展知识。据刘老师分享，在每次的请教中，许教授都是耐心倾听、耐心解答，坦率提出自己的看法，知无不言言无不尽，让刘老师感觉如同身处在一座知识宝库中，乐而忘返，同时也受到了许教授的鼓励，大胆探究，尝试将教学思考和科学研究融为一体，取得了很好的成绩。新教师导师制虽已结束，但师徒帮扶依然延续。最后刘老师将许教授教给他的“三别”分享给现场教师，并解释了“三别”的内容，分别是“别假”（要有真才实学）、别装（为人要真诚）、别懒（要刻苦勤奋且持之以恒）。

许光烈教授演讲

许光烈教授认为导师制是教学相长的好措施，他分享了与刘世民老师结对的体会，认为白云学院有一批能够青出于蓝的年轻教师，是学校的希望所在。之后，他从教师、我校的教师、我校的年轻教师三个方面展开演讲。

首先，许教授在谈教师时，强调作为教师要有思想有学问有情怀，强调人文气氛，要“腹有诗书气自华”，有实力才有魅力。教师是否让学生有信任感、追随感，在分享孟德斯鸠提出世界上的十种恶时，特别强调了要注意“没有思想的崇拜”和“没有人文的科学”，知识分子坚守着国家民族文化文明的底线，作为教师的知识分子要不辱使命。其次，许教授分析了我校的教师，针对我们学校的性质和特点，提出我们的教师首先应立足脚跟、站稳讲台，打好基础，才能长久稳定发展，需要教学和科研的协调发展。他认为需要有好的气氛和环境，硬件和软件，其中软环境是否让教师和学生时时想学、处处想学。最后，在谈到我校的年轻教师时，概括为后生可喜、后生可爱、后生可怜、后生可期，并一一作了阐释，认为学校应该为年轻教师的发展创造更好的条件，期待年轻教师发挥主观能动性，将自己的才华献给白云学院。最后以关键问题如何让年轻教师超越自己结尾，引发全场思考。许教授的演讲获得了大家长时间的掌声。

服务“度”

黄刘露老师介绍

作为白云学院传统之一的新教师导师制工作一直在不断优化，我们的服务也在持续改进。

黄刘露老师介绍了新教师导师制的历史发展，以及新教师导师制的实施和评估，详细说明了指导期内新教师和导师的职责和任务，以及新教师导师制的整个开展流程和步骤，通过对2024-2025学年第一学期新教师导师制的评估反思，对新教师导师制的开展进行了优化改进，谈到建立新教师成长档案，希望以此记录新教师和导师的点滴。同时邀请导师将指导期内与新教师之间值得分享的故事呈现在指导总结中，希望新教师导师制能带来更多温情的师徒故事。黄老师提到新教师导师制是新教师和导师共同参与的活动，也是学校各部门协同的工作，学期初二级学院为新教师配备一对一的导师，指导期间教学质量监测与评估中心对新教师课堂教学质量进行评价，学期末人事处、教师发展中心联合评估。此项工作，需要各位新教师和导师的积极参与，也需要各部门的协作开展，更需要我们提供有“温度”的服务，让新教师感受白云大家庭的温暖。

结对“礼”

师徒结对仪式和现场教师代表发言

作为新教师导师制启动活动，现场举办了师徒结对仪式。

为了新教师导师制更具有仪式感，教师发展中心设计了《华体汇体育软件有哪些新教师与指导教师师徒结对承诺书》（简称“承诺书”），内容包括：指导教师的承诺和新教师的承诺，并在现场举行结对仪式，每一组导师和新教师依次上台，签署承诺书，合影留念。在活动后，师徒合照以及承诺书会发给每一对师徒。

导师刘湖滨作为现场导师们的代表，谈到新教师很优秀，作为导师更多的是帮助新教师尽快熟悉学校的制度和考核，为新教师做好辅助工作，使之尽快融入白云大家庭。新教师夏世哲作为现场新教师们的代表，谈到白云是一个很有魅力的地方，让自己转型成功且结交了很多志同道合的人，在学院组织的不断磨课中受益良多，同时遇到的老师都乐于分享，与人为善，通过引用梁启超第一次见老师的感受，谈到希望导师多多给予新教师帮助，作为新教师需好好学习，天天向上。

领导寄语

纪秋颖教务长

纪秋颖谈到导师制在很多高校也是长期存在的，但今天的活动将新教师导师制从一个简单的任务变成了有温度且温暖的行为，感受颇深，提到我们的新教师导师制应该是双向奔赴的行为，不是仅仅为了完成任务，而是共同需求，互相成就，像许光烈教授这样专家作指导可遇不可求，但年轻导师与新教师也更能互相成长、取长补短，日后还可以长期合作，扩大为团队，新教师和年轻指导教师互相学习，共同成长，为学校做出更大的贡献，学校也会越办越好。

李红英副校长讲话

李红英谈到今天的目的是通过活动本身增加情感的联系，体现人文环境、人文精神，提到新教师导师制是为新教师提供找到团队的第一步，也是为指导教师提供与新教师沟通交流的机会，强调新教师导师制是合作，双方是平等的，同时新教师导师制是一项工作，有工作的规范，但也是一种情感的沟通，是人与人之间的交往，应该将两者结合起来，相信每个人都能从中得到成长，这也是这个制度最终的目的。李副校长提到，今后大家再来回顾这段合作历程，呈现合作成果，新教师导师制才真正落到了实处，并提出不论是人文还是情感，最终都是为了教师发展，这项活动也将作为可持续发展的事业做下去，希望新教师未来能成长成为优秀教师，指导教师也能有一批优秀教师，大家在个人和事业发展中，积极投入情感，加强联系，相互成就。

本次活动气氛轻松愉悦，根据培训效果调查反馈，现场教师都对本次活动表示满意，有老师表示活动“生动活泼”“仪式感强”“充满人文关怀和温情”等。教师发展中心会总结反思，持续改进，开展有人文关怀的教师发展活动，赋能教师发展，关爱教师成长。（文/教师发展中心黄刘露、贾琼 教育学院许光烈 图/教师发展中心黄刘露、钟欣桐 责任编辑曾进、赵利兴）

活动现场